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- 《中外歷史綱要》教學之我思課件 [07-26][590]
- 初中九年級世界歷史關鍵問題解決枚舉 [07-18][316]
- 初中歷史大概念教學的理念與方法 [07-18][722]
- 2023年秋季初升高歷史完美銜接 [06-25][1789]
- 基于新課標的新教材教學建議 [06-19][1583]
- 今天我們該如何研課標、用教材——基于2023年新課標卷客觀題的分析 [06-14][2585]
- 黃牧航老師《中學歷史核心素養課堂教學的基本要素例析》（歷史園地講座筆記 ） [09-10][175]
- 新學期高中歷史學科素養的落實與培養 [09-07][138]
- 時空觀念素養的落實——城市史專題教學的設計與思考 [08-29][112]
- “家國情懷”在高中歷史教學中的滲透研究 [08-22][235]
- 試論海南地方史資源在培養中學生家國情懷素養中的作用與策略 [08-19][76]
- 歷史解釋要避免輝格式解釋 [06-13][470]
- 培育時空觀念的教學思考 [05-31][873]
- 基于唯物史觀的初中歷史深度學習初探 [05-30][490]
- 例談整體教學理念下的“問題導學”教學設計 [05-30][669]
- 大單元、大概念教學與歷史素養落地關系探究 [05-26][1567]
- 在“問題導學”下如何提高課堂效益 [05-09][690]
- 淺議初中歷史教師教學方式的轉變 [12-04][1092]
- 淺談中學歷史教學中學生自主學習能力的培養 [12-04][963]
- 新時代背景下追求五育并舉的教育 [12-01][748]
- 張揚理性 發展思辨能力 ——關于“中國古代的法治與教化”一課的教學思考 [08-30][725]
- 結構化思維在歷史教學中的實踐研究 [08-27][1284]
- 高中中外歷史綱要（上、下）地圖信息解讀及教學建議 [06-26][2909]
- ChatGPT解讀普通高中歷史課程標準：春秋戰國時期的政治、社會及思想變動 [03-24][907]
- ChatGPT解讀普通高中歷史課程標準：中華早期文明 [03-23][1074]
- 歷史課程跨學科主題學習的內涵、價值與策略 [01-09][1322]
- 中國大學先修課輔導書——中國古代史知識手冊 [12-04][649]
- 談新課標：初中歷史跨學科主題學習的案例分析與思考 [10-20][2742]
- 2022新版初高中課程標準對比 [10-11][2177]
- 2022年歷史新課標理念下的跨學科主題學習淺析 [10-10][1855]
- 近年來中國近代史研究的熱點問題整理 [07-10][221]
- 基于問題解決的高中歷史跨年級主題式集體備課 [11-19][1080]
- 夏輝輝：關于歷史大單元、大概念教學的討論 [05-21][9487]
- 成都市中學歷史“四史”教育系列活動之五“用紅色地圖上一趟生動歷史課” [05-07][2585]
- 基于核心素養的單元教學設計——《元朝的統治》同課異構說課活動 [05-03][3974]
- 打造高效益教研團隊 推動臨中高質量發展 [03-17][514]
- 2021年黃敏蘭名師工作室研討活動資料集 [01-07][2012]
- 關于新民主主義向社會主義過渡研究述評 [12-20][394]
- 情境任務問題評價高中歷史課堂教學模式探討 [09-08][59]
- 指向核心素養的歷史課堂教學模式探討 [09-08][60]
- “主題+問題鏈”式教學設計的實踐與反思 [09-06][110]
- 彌合與融通：基于《課標解讀》中跨學科主題學習活動內容的思考 [08-28][333]
- 如何提高歷史課課堂效率 [07-18][344]
- 胡軍哲：論歷史學科必備知識的構成 [07-06][425]
- 形象比喻教學法在高中歷史教學中的應用探究 [07-05][84]
- 探究歷史時空觀念在課堂教學中的運用 [06-27][317]
- 疑案 設疑 答疑——命題技術偶得 [09-11][29]
- 從2023年高考全國卷歷史試題窺探命題背后的邏輯 [09-11][74]
- 2022—2023年高考文綜（歷史）研究綜述 [08-19][193]
- 從《神筆》《驕傲的將軍》到《羅剎海市》到原創命題 [07-31][509]
- 基于課標的命題嘗試 [07-20][257]
- 遲習軍：試題原創應該注意的幾個問題 [07-06][324]
- 探索歷史試題原創的幾點體會 [06-26][150]
- 基于學業成績表現的高考歷史選考群體差異性分析 [06-17][84]
- 全面重視情感教育 構建和諧歷史課堂 [07-18][136]
- 對高中歷史學科德育滲透的思考 [05-30][242]
- 探知鄉土歷史 厚植家國情懷 [05-08][397]
- 從高考題目看德政文化建設 [03-27][110]
- 德育即是心育——宋明理學的德育價值 [01-04][281]
- 戴世鋒、何學創：依托“四史”教育，推進課程思政建設 [09-03][645]
- “雙減”背景下歷史教學中德育的“點”“線”“面” [03-30][1407]
- 如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育 [03-08][1221]
- 日本在東北的奴化教育 [08-24][35]
- 商“紂王”的“紂”是謚號嗎？ [08-03][60]
- 周代宗法制度下的“母弟" [07-27][27]
- 溫和通脹的期待：1935年法幣政策的出臺 [07-26][18]
- 中國近代經濟發展的模式、階段劃分與規模度量 [07-26][43]
- 蘇維埃革命：從宣傳口號到行動綱領——以中共早期武裝暴動和政權建設為中心的解析 [07-26][33]
- 太平天國社會治理方略的近代化建構——《資政新篇》新解讀 [07-26][30]
- 親歷清末官制改革：一位刑官的觀察與因應 [07-26][26]
- 高一年級歷史研究性學習課題及參考書目 [07-21][148]
- 歷史發現之美——我以我眼看家鄉 [05-25][147]
- 山西平遙古城物質文化遺產開發與保護調查報告 [04-12][101]
- 探尋家庭、家教、家風的印記——清明節歷史實踐作業 [04-02][1166]
- 探尋鄭州商城遺址的開發與保護 [11-04][152]
- 歷史視頻對初中生效用力的研究 [10-25][221]
- 探尋鄭州商城遺址的開發與保護 [10-25][102]
- 蔣巧珍：一線教師怎么做綜合實踐課程 [10-18][529]
- 歷史學科項目學習案例：探究世界遺產及其保護 [03-10][390]
- 探尋鄭州商城遺址的開發與保護——歷史學科實踐活動教學設計 [11-04][499]
- 核心素養視閾下的高中歷史課堂教學——以《偉大的抗日戰爭》一課為例 [08-06][1653]
- 核心素養視角下的初中歷史教學——以“對外開放”一課為例 [07-21][1374]
- 德國中學歷史教學中的史料實證與歷史解釋——以“納粹統治時期的婦女生活”一課為例 [04-02][550]
- 史料在高中歷史課堂中的運用——以“馬克思主義在中國的傳播”為例 [04-02][884]
- 史料實證核心素養在高中歷史教學設計中的創新運用——以鴉片戰爭一課為例 [03-31][1472]
- 史料實證：北宋缺馬嗎？ [03-05][738]
- 【市級小課題】《中學歷史活動課教學的實踐研究》結題申請 [08-23][120]
- 【市級小課題】《中學歷史活動課教學的實踐研究》中期報告 [08-23][98]
- 【市級小課題】《中學歷史活動課教學的實踐研究》開題報告 [08-23][125]
- 【市級小課題】《中學歷史活動課教學的實踐研究》申請·評審表 [08-23][133]
- 課堂模式下學生高效參與課堂學習的策略 [11-07][697]
- 星級作業、星級評價 助力作業提質增效 [09-04][993]
- 淺談民國初期女性地位變化 [08-25][231]
- 繪紅色畫卷 傳紅色精神 項目化學習匯報 [05-16][1036]
- 北京某示范性中學歷史組特色課程方案（免點免費） [09-04][142]
- 四翁遺跡在，高風萬古揚——記商山四皓公園與四皓文化 [08-24][42]
- 四川綿陽校本教材開發 [06-21][135]
- 云南鄉土歷史資料在教學中的開發與運用 [01-09][325]
- 校本課程：《復州古城之橫山書院》 [11-17][285]
- 陳歡夸：歷史校外課堂的行與思 [10-13][541]
- 玉屏縣鄉土歷史課程資源開發與歷史教學策略 [09-13][250]
- 口述訪談的準備和操作 [08-24][147]
- 站在開學初望遠方 [08-27][150]
- 2023屆高三歷史復習方法得失總結 [07-12][452]
- 曹譯勻：《昨日的世界：一個歐洲人的記憶》讀書分享 [07-08][113]
- 站在一個歷史老師角度看電影《滿江紅》 ——論中華民族精神傳承 [05-13][291]
- 桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲——三新背景下聽評課教研活動有感 [04-13][624]
- 2022年廣東省“新強師工程”粵東粵西粵北地區教師全員輪訓項目——初中歷史骨干教師示范培訓總結 [04-08][296]
- ”一生為故國招魂“——史學家錢穆及其史學成就略述 [04-07][170]
- 劉欣：坎坷跌宕中延綿生發的連續性文明——《中華文明五千年》讀書筆記 [04-04][377]
- 高三歷史一輪復習習題講評課 [09-08][1207]
- 高中歷史說課范例 [08-02][7000]
- 明晰說課要素 增強實用效能 [02-20][2697]
- 淺談課堂教學評課的有效性 [09-12][2232]
- 萬能說課模板 [12-06][12565]
- 在實施新課程的過程中如何說課 [03-28][5463]
- 說課教案模板 [03-28][6979]
- 教師招聘考試說課指導——教你如何說課 [03-28][6390]
- 專題校本選修：中國古代服飾的演變下 [07-12][166]
- 專題校本選修：中國古代服飾的演變上 [07-07][237]
- 敢于走前人沒有走過的路 [05-31][133]
- 家長會初中歷史學科講什么 [05-19][289]
- 以青春之我，創青春之國 [04-19][179]
- 一盞蓋碗茶，慢品成都味 [04-10][169]
- 基于初高中銜接的微觀史學歷史敘事——以“第一次工業革命”為例 [04-06][320]
- 講好泰山故事，厚植家國情懷 [03-22][163]
- 核心素養下高中歷史信息化教學研究 [09-09][34]
- 以多媒體為輔助 構建高質量歷史課堂 [06-26][128]
- 歷史微課分享與制作技巧 [10-31][483]
- 覃寶瑩：游于藝——例談課件的美化與活化 [10-18][573]
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- 竇至鋼：課件制作那點事兒 [10-13][901]
- 短視頻資源在中學歷史教學中的整合應用 [10-03][649]
- 信息技術與歷史學科技教融合策略及案例 [08-23][851]
- 2023—2024學年度歷史社團計劃書 [09-15][10]
- 2024屆高三歷史一輪復習計劃 [09-06][262]
- 2023—2024學年第一學期八上歷史備課組教學計劃 [09-03][456]
- 2023—2024學年七上歷史教學計劃進度表 [09-02][296]
- 2023—2024學年七年級（上）中國歷史教學計劃 [09-01][373]
- 2023—2024學年七年級歷史（上）教學進度計劃 [09-01][110]
- 2023—2024學年九年級第一學期教學計劃 [08-30][430]
- 中考歷史中考備考計劃11篇 [08-18][167]
- 從史著中汲取激活歷史課堂的智慧 [09-05][190]
- 高中歷史新課型教學基本常規 [08-16][402]
- 遲習軍：行走在中學歷史教學的路上 [07-06][573]
- 認準方向 潛心創新——我開發 “微型教材”的故事 [05-26][567]
- 說課流程解讀 [05-08][736]
- 新課改背景下教師的專業成長 [04-26][911]
- 歷史教師的備課與專業成長 [04-26][1127]
- 《啟發教師的88篇教育反思》讀書心得 [03-12][1221]
- 新學期七八九年級上冊歷史教材變化 [07-25][384]
- 朱仁樂：對統編版教材有關宋朝路的性質疑惑與建議 [07-24][84]
- 關于中共一大的教學釋疑 [05-29][202]
- 新舊銜接——新理念新情境新材料新視角下教材體系的局部調整與二次重構 [05-28][222]
- 部編初中歷史七八九下冊教材變化 [02-28][284]
- 初中歷史教材的新觀點、新提法 [02-16][741]
- 2023年春期初中歷史教材新變化（圖文） [01-17][568]
- 2023年春季部編版初中歷史教材變動 [01-06][744]
